Дзержинск - город шахтеров

Сегодня: Понедельник, 19.11.2018

2 апреля — Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма: как помочь детям дождя

Дата: 02.04.2017 Просмотров: 162 Автор press0

Еще на рубеже столетий об аутизме знали мало. По всему миру его диагностировали в среднем у одного ребенка из пяти тысяч. Сегодня же уровень заболеваемости аутизмом значительно вырос. Глубокую обеспокоенность по этому поводу в ноябре 2007 года выразила Генеральная ассамблея ООН. Тогда же было объявлено 2 апреля Всемирным днем распространения информации о проблеме аутизма.

"Пока нет объяснений, почему такой большой рост уровня аутизма в мире. Но это значит, что он может постучаться в любую семью. Распространение информации об аутизме — залог того, что семьи, в которых рождаются дети дождя, будут двигаться правильным путем. Ведь чем раньше будет выявлен аутизм у ребенка, тем больший эффект даст терапия заболевания", — уверена нейропсихолог Инна Засоба. Специалист рассказала о его первых звоночках.

КОГДА НУЖНО К ВРАЧУ

Если вы замечаете за своим ребенком следующие особенности, его следует показать нейропсихологу или специалисту по работе с детками аутистического спектра.

1. Нет стремления к совместному переживанию эмоций. У обычного ребенка это проявляется в том, что ему хочется привлечь близкого человека к тому, что ему нравится (показать картинку в книжке и т.п.).

2. Не откликается на имя, другое обращение (псевдоглухота).

3. Отсутствие жестов утверждения, отрицания, приветствия, прощания. Обычный ребенок может сотрудничать, не используя речь, через жесты ("дай", "пока", "нет", "да"). Ребенок аутистичного спектра даже если использует указательный жест, то при этом не смотрит на маму.

4. Измененное отношение к физическому контакту. Оно проявляется в неприязни, переносимости лишь "малых доз" или в избирательном взаимодействии. Например, малыш может соглашаться только на стимуляцию вестибулярных ощущений (кружение, подбрасывание и т.д.).

5. Необычность излюбленного объекта внимания (постоянно разглядывает яркое пятно, орнамент ковра).

6. Нарушения зрительного контакта: отсутствие фиксации взгляда на лице человека, активное избегание взгляда в глаза, взгляд "мимо", "сквозь", неподвижный, застывший, испуганный.

7. Отсутствие "чувства края": ребенок опасно свешивается за борт коляски, норовит выскочить на проезжую часть улицы, спрыгнуть с высоты, зайти на глубину.

8. Неумение постоять за себя, нет защитной агрессии.

9. Раскачивания в коляске, манеже, однообразные повороты головы, ритмичные сгибания пальцев, упорное, с характером одержимости, раскачивание на игрушечной лошадке и т.п.

10. Верчение перед глазами пальцев, колес игрушки, включение и выключение света, пересыпание мозаики; сминание и разрывание бумаги, шуршание целлофановыми пакетами, раскачивание скрипящих створок двери.

11. Постоянное обнюхивание одних и тех же предметов.

12. Расслоение тканей, пересыпание круп, манипуляций с водой.

13. Упорное сосание тканей, облизывание предметов.

14. Произвольные напряжение конечностей, тела, зажимание ушей, удары головой о бортик коляски, спинку кровати.

15. Ритуальность в соблюдении режима, выборе еды, одежды, маршрута прогулок, сюжета игры.

16. Предпочтение тихой, шепотной речи, "непонимание" словесных инструкций. Нетипичные первые слова. Навязчивые вопросы.

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ

По мнению консультанта по прикладному анализу поведения Ольги Стасюлайтис, расстройство аутистического спектра можно заметить у ребенка еще в первые месяцы жизни, но, к сожалению, в значительной части случаев диагноз ставится после 2—3-х лет. И это в лучшем случае: иногда это происходит, когда дефициты в развитии ребенка уже выражены ярко. Между тем время начала коррекции при лечении аутизма — фактор первостепенный.

"Чем раньше начнется интенсивная терапия раннего вмешательства, тем меньше будет проявлений симптомов аутизма в более старшем возрасте, и тем больше шансов приспособить ребенка к самостоятельной жизни", — уверена специалист. По ее словам, очень хорошо себя зарекомендовала во всем мире АВА-терапия. Во время нее все сложные навыки (творческая игра, умение смотреть в глаза и др.) разбиваются на мелкие блоки — действия. Каждое из них разучивается с ребенком отдельно, затем действия соединяются в цепь, образуя сложное действие. Правильные закрепляются до автоматизма, неправильные строго пресекаются (взрослый достаточно жестко управляет деятельностью ребенка).

Ошибка в тексте? Выделите и нажмите Ctrl+Enter!

Теги: вопросы, коляски, тела, Аутизм, диагноз, продукты, ребенок, терапия, Игры, Рост

Оставить комментарий

Комментарии

Всего комментариев: 0
avatar